农村党员是党组织联系服务农民群众的桥梁纽带，强化农村党员教育，既是夯实农村基层党建的根基工程，也是激活乡村发展内生动力的关键举措。面对农村党员群体特点各异、农事生产任务繁重、学习需求紧贴实践的现实情况，必须摒弃“大水漫灌”“照本宣科”的传统模式，通过抓准需求重点、破解形式难点、攻克转化堵点，把教育课堂搬到田间地头、把学习成效落到兴村实践，让农村党员教育真正扎根乡土、浸润农心，为绘就乡村振兴新画卷注入强劲“红色动能”。

　　抓准需求重点，在靶向供给上再提质。农村党员教育成效好不好，核心看内容对不对农心、合不合农需。脱离农事实际的“空洞理论”“抽象概念”，只会让学习教育流于形式。要紧扣乡村振兴核心任务，聚焦生产增收、基层治理、民生服务等党员最关心的重点问题，量身定制“农事菜单”式教育内容，推动学习从“被动听”向“主动学”转变。聚焦产业发展，围绕特色种植、生态养殖、乡村旅游、电商带货等本土优势产业，邀请农技专家现场示范、产业带头人传经送宝，把专业知识转化为“看得见、学得会、用得上”的实操技能;紧扣基层治理，设置矛盾调解、村务规范、政策宣讲、应急处置等专题课程，破解农村党员“不会管、不善管、不敢管”的能力短板;立足党性锤炼，深入挖掘本土红色资源，讲好革命先辈奋斗故事、老党员初心故事，让农村党员在红色传承中筑牢信仰之基、补足精神之钙。唯有内容与农事发展同频、与党员需求共振，才能真正激发学习热情，实现“愿学、乐学、善学”。

　　破解形式难点，在场景创新上再突破。农村党员“白天忙农活、晚上忙家务”，集中学习时间碎片化，传统“会议室读文件、课堂听报告”模式难以兼顾生产生活，易引发抵触情绪。破解这一难点，必须打破场地限制、创新组织形式，让党员教育融入乡土生活、充满烟火气息。打造“田间课堂”，把党课搬到产业基地、春耕现场、项目一线，在农事实操中穿插政策解读，在攻坚一线传递担当精神，实现学习与生产“同频推进”;开设“庭院党课”，以党员家庭庭院为阵地，组织邻里党员围坐畅谈，结合身边事解读政策、共商发展思路，让理论学习在拉家常中入脑入心;搭建“云端课堂”，针对流动党员、老年党员特点，通过微信群推送短视频、线上直播、邮寄资料等方式，确保外出党员“离乡不离学”、老年党员“学习不掉队”。多样化乡土形式既解决了“工学矛盾”，又让党员教育从“枯燥说教”变为“生动实践”，实现教育效果质的提升。

　　攻克转化堵点，在学用结合上再深化。学习的目的在于运用，农村党员教育的最终落脚点，是推动学习成果转化为兴村富民的实际行动。倘若“学归学、做归做”，学习教育便失去应有价值。要建立“学用结合、以用促学”闭环机制，让党员在实践中检验成效、践行初心。设立“党员先锋岗”，引导党员在产业发展中当“带头人”，领办特色产业、引进致富项目、带动群众增收;划定“治理责任区”，推动党员在基层治理中当“调解员”，排查矛盾纠纷、参与村务监督、维护乡村稳定;组建“志愿服务队”，鼓励党员在民生服务中当“贴心人”，开展防汛抗旱、敬老助残、政策代办、农技帮扶等服务。同时健全激励约束机制，将教育成效与评星定级、先锋评选等挂钩，对实干担当者予以表彰，对敷衍应付者督促整改。通过以行践学、以评促干，推动农村党员从“学习参与者”转变为“乡村振兴践行者”，让学习教育成果真正转化为乡村发展的强大动力。(卢勇保)

编辑:钱江